نصائح مفيدة

المناهج الفردية

Pin
Send
Share
Send
Send


ومع ذلك ، غالبًا ما تكون المواقف التي تكون فيها التوصيات المنهجية قديمة ولا تأخذ في الاعتبار فرص التدريب الحديثة ، بما في ذلك ظهور الوسائل المرئية الجديدة ، وحوسبة العملية ، وتجهيز المدارس بمعدات الفيديو والصوت وظهور كمية هائلة من المواد التعليمية الإلكترونية المسجلة على مختلف الوسائط.

يعد تحليل الوسائل التعليمية الجديدة شرطًا ضروريًا لوضع منهج دراسي بشكل صحيح

من أجل وضع منهج دراسي بشكل صحيح في بداية الموسم الجديد ، تحتاج إلى تحليل دقيق لجميع المواد التدريبية التي ظهرت حديثًا. في بعض الأحيان ، تترك جودة الوسائل التعليمية الجديدة الكثير مما هو مرغوب فيه ، ولكن من وقت لآخر تظهر منشورات إلكترونية أو مطبوعة مطبوعة جيدة وبأسعار معقولة وجيدة التنظيم يمكنها تسهيل عملية التعلم إلى حد كبير. إذا كان الكتاب المدرسي الذي ظهر حديثًا لم يوصى به بعد كمصدر رئيسي عند دراسة الموضوع ، لكنك تريد استخدام المعلومات المتاحة فيه ، فيجب أن تتضمن خطة الدرس ساعات اختيارية لتعريف الطلاب بالطبعة الجديدة.

ما هي أفضل طريقة لتوزيع فصول التحكم عند إعداد المناهج الدراسية؟

بالنسبة إلى الحجم الضخم ، الذي يصعب فهمه ، من الأفضل توفير عدة فئات تحكم وسيطة واحدة. في حال تبين أن نتائج فئات التحكم الوسيطة غير مرضية ، يجب إجراء فصول إضافية على المادة التي تم تمريرها. لذلك ، عند إعداد المناهج الدراسية ، من الضروري توفير ساعات لفصول إضافية. إذا كان جميع الطلاب في الوقت المناسب وليس هناك حاجة لدروس إضافية ، يمكن استخدام الساعات المقدمة لهذه الأغراض للمناسبات الثقافية (الذهاب إلى المسرح ، إلى حفلة موسيقية ، إلى متحف).

ما الذي ينبغي توجيهه من أجل إعداد منهج صحيح؟

بادئ ذي بدء ، التوصيات المنهجية المعتمدة التي وضعتها الهياكل المعتمدة لهذا الغرض. بالإضافة إلى ذلك ، لا يمكن القيام بالمناهج الدراسية الصحيحة إلا عندما يكون متوسط ​​مستوى تدريب الطلاب معروفًا. إذا لم يكن من الممكن تقييمه ، فمن الأفضل زيادة عدد الساعات المخصصة لفئات إضافية ومراقبة على الموضوع.

مقالات ذات صلة

استلزم إدخال مبادئ نهج نظام النشاط في التعليم إضفاء الطابع الشخصي على العملية التعليمية ، بما في ذلك من خلال تطوير خطط الدراسة الفردية (IUP) - خوارزميات خطوة بخطوة لإتقان الحد الأدنى للبرنامج ، والتي يتم تجميعها للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، مع مراعاة مؤشرات العمر والشخصية للتنمية الفكرية.

ملفات للتنزيل في المقال

يتم تطوير المناهج الفردية بهدف:

  • التعلم السريع من قبل الطلاب لبرنامج تعليمي في واحد أو عدة مجالات موضوعية (كجزء من تنفيذ نموذج تعليمي متخصص) ،
  • التصفية التشغيلية للطفل للديون الأكاديمية ،
  • في الحالات الأخرى التي تنص عليها الوثائق المحلية للمدرسة (على سبيل المثال ، في حالة المرض الطويل ، المغادرة المتكررة المرتبطة بالمشاركة في المسابقات الإبداعية والمهرجانات).

ما هو المنهج الفردي في المدرسة؟

إن تطبيق مبادئ سياسة الدولة الجديدة في مجال التعليم ، بناءً على تطبيق مبادئ إضفاء الطابع الإنساني على العملية التعليمية وتخصيصها ، ينص على بناء نماذج تربوية تساعد على ضمان تفاعل مثمر مع الطلاب بغض النظر عن قدراتهم الفكرية وأهدافهم ونجاحاتهم.

في ضوء هذا ، تثور أسئلة ما هو التعليم المناهج الفردية في المدرسة وكيف يمكن للمؤسسة التعليمية الحديثة ضمان تلبية احتياجات التعلم المستهدفة للطلاب.

يعتبر الفرد منهجًا لكل طالب على حدة ، بما في ذلك مجموعة من المواد والدورات الاختيارية المختارة لإتقانها من مناهج مؤسسة تعليمية. يمكن أن تكون هذه الخطط مختلفة في المحتوى ونسب عناصر برنامج محددة ، كما يمكن تصميمها لفترات زمنية مختلفة - ربع ، ستة أشهر ، سنة دراسية.

فرص وظيفية جديدة

جربه مجانًا! منهج "تنظيم تدريب الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة" للمرور - دبلوم إعادة التدريب المهني. يتم تقديم المواد التدريبية في شكل ملخصات بصرية مع محاضرات فيديو خبراء ، مصحوبة القوالب والأمثلة اللازمة.

تصميم التدريب على أساس خطط فردية يغير الإجراء المعمول به لتنفيذ التخطيط الموضوعي والتقويم. يتم العمل على تشكيل طرق تعليمية فردية للطلاب على ثلاث مراحل:

  1. رصد الاحتياجات التعليمية للطلاب وتطوير وصقل قائمة الموضوعات الشعبية والدورات التدريبية المواضيعية. من أجل تقديم مساعدة إعلامية للأطفال وأولياء أمورهم في هذه المرحلة ، مع وجود مبادرة إدارية ، تجري الخدمات النفسية والتربوية اختبارات لتحديد الميول الطبيعية ومواهب الطلاب ، وخلق الشروط المسبقة للتدريب على الملف الشخصي الإنتاجي والتوجيه المهني الناجح.
  2. تطوير منهج على مستوى المدرسة ، مع مراعاة الموارد المادية والتقنية والبشرية القائمة. من أجل إدراك تباين التعليم ، من المهم ضمان منح الطلاب الحق في اختيار القائمة وعدد الموضوعات التي تشكل المكون التعليمي الفيدرالي والإقليمي والمدرسي.
  3. تصميم واعتماد مناهج الطلاب الفردية.

كيف يختلف المنهج الفردي عن التربية الأسرية؟

من المهم أن نلاحظ أن الحق في المناهج الفردية المنصوص عليها في القانون الاتحادي رقم 273 ФЗ على التعليم في الاتحاد الروسي "مؤرخ في 29 ديسمبر 2012 ، رسالة من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم NT-1139/08 مؤرخة في 15 نوفمبر 2013 وغيرها من القوانين التنظيمية. نظرًا لحقيقة أن نموذج التدريس المعين يسمح بالإعمال الكامل للحق الدستوري في التعليم ويضمن تلبية احتياجات الطفل في البيئة التعليمية المدرسية ، وتطوير المواهب الطبيعية وتقليل مستوى العبء التعليمي العام ، فإن الرفض الواعي للمنظمة التعليمية لممارسة تجميع IEP يعد انتهاكًا صارخًا. وعلاوة على ذلك ، فإن قرار بعض الأسر بتلقي تعليم الطفل دون ممارسة زيارة المنظمة التعليمية كل يوم ، شريطة أن يتم تجميع المناهج الفردية وتحديثها بشكل منهجي ، يتوافق تماما مع نص القانون. لذلك ، تحتاج كل مؤسسة تعليمية إلى ضمان الامتثال لعدد من الشروط التي يمكنها تنظيم تدريب مجموعات الطلاب وفقًا لمعهد IEI بنجاح. تتضمن هذه المتطلبات ما يلي:

  1. وجود في هيئة التدريس المؤهلين تأهيلا عاليا.
  2. هناك عدد كاف من الفصول الدراسية ، والمواد والمعدات الفنية اللازمة.
  3. يتمتع الموظفون الإداريون للمعلمين والمدرسين بمستوى عالٍ من التحفيز والخبرة في العمل التجريبي والمبتكر ، ويهتمون باختبار نموذج المدرسة متعددة الجوانب.

التعلم عن المناهج الفردية في المدرسة

في ظل ظروف العصر الجديد ، عندما تواجه المدرسة الروسية الحديثة مهمة تدريب وتثقيف مواطني التفكير النشطين والإبداعيين ، أصبحت فكرة إضفاء الطابع الشخصي على العملية التعليمية من خلال مراعاة العوامل الشخصية أكثر أهمية. منظمة التعليم المناهج الفردية في المدرسة الثانوية يسمح بحل عدد من المهام العاجلة:

  1. ضمان تحديث المحتوى والأشكال في مجالات المواد الفردية.
  2. تلبية الاحتياجات التعليمية الفردية للطلاب من خلال بناء مسار تعليمي مثالي ، مع الأخذ في الاعتبار مستوى الحمل المقبول والمؤشرات الصحية ومجموعة من الاهتمامات الشخصية.
  3. الحفاظ على وحدة الأطفال ، وهو أمر مهم بشكل خاص للمدرسة الثانوية.
  4. لضمان تنفيذ نهج الفرد والشخصية ، ومبادئ تقلب التدريب.
  5. تهيئة الظروف لتحسين مؤهلات المعلمين المسؤولين عن تطوير IEP.

يتم تشكيل IEP على أساس المنهج الأساسي ، يتم تضمين التخصصات الأكاديمية المتبقية بشكل انتقائي. عند تجميعها ، تتم مراعاة رغبات أولياء الأمور والمعلمين وعلماء النفس ، وكذلك رأي الطالب نفسه. تجدر الإشارة إلى أن القرار التنظيمي النموذجي ، الذي أصبح أكثر انتشارًا في المدارس الروسية الحديثة ، هو تصميم برنامج اللغة الإنجليزية المكثف (IEP) في إطار تنظيم التدريب المتخصص ، والذي يُعترف به كأساس استراتيجي لتطوير المدرسة الثانوية. في الوقت نفسه ، فإن دور المكافحة المتكاملة للآفات في التعلم الإلكتروني لا يقدر بثمن ، كما باستخدامه ، يمكن للمعلم كتابة برنامج عمل فردي حول هذا الموضوع.

إذا كان الطفل يدرس في نموذج بدوام جزئي أو بدوام جزئي ، فمن الممكن الجمع بين الخيارات المختلفة لتمرير البرنامج في الموضوعات:

  • تماما مع المعلم
  • بشكل مستقل + استشارات المعلم ،
  • تماما لوحدك.

يتم الإشراف على التعليم من قبل المعلمين ، الذين يقومون في وقت لاحق شهادة إلزامية للطالب.

يمكن تصميم منهج فردي لفترات مختلفة: العام الدراسي ، ستة أشهر ، الربع الأكاديمي. في معظم الأحيان ، يتم تشكيل خطة للعام الدراسي. يمكن تنظيم التعليم في المدرسة وفقًا لمنهج فردي على أي مستوى من المناهج الدراسية. تتضمن IUP ما يلي: قائمة بالموضوعات ، وترتيب تطورها ، والجزء المتغير من التدريب ، وجزءها الإلزامي ، ومقدار الساعات اللازمة لدراسة دورة أو مادة معينة ، وشكل الشهادة النهائية والمتوسطة.

كيفية جعل المناهج الفردية طالب

يتطلب نظام التعليم المدرسي الفردي ، القائم على مراعاة معايير الشخصية للتطور الفكري والإبداعي للجيل الشاب ، اتباع نهج خاص للتخطيط. في مدرسة اليوم ، من المهم أن يعرف كل معلم كيفية وضع المناهج الفردية، بناءً على نتائج المراقبة النفسية والتربوية ، واللوائح المحلية ، ونتائج التصميم المرتقب والمواضيعي للدورات الدراسية. يتم تقديم المحتوى التقريبي لـ IEP ، والذي يمكن الاعتماد عليه عند تصميم الطرق التعليمية المحلية للطلاب ، في الجدول.

محتوى المناهج الفردية

  • زيادة حجم بيانات الموضوع الفعلية من خلال التعرف على مواد الموضوع ، والبحث عن إجابات للأسئلة النموذجية ،
  • تشكيل التفكير الناقد (إجراء تحليل السطح ، المقارنات ، تصنيف وتجميع البيانات) ،
  • تطوير الذكاء الإبداعي (إجراء البحوث الدقيقة ، أداء المهام التجريبية والمتكاملة).
هيكلمحتوى
مذكرة توضيحيةبالإضافة إلى المعلومات القياسية التي تميز محتوى المستندات من هذا النوع ، يوصي علماء المنهجيات بالإشارة نموذج المنهاج الفردي للطالببالإضافة إلى إرشادات العمل في الدورة التدريبية الموجهة إلى المعلم وأولياء الأمور والطفل. تساعد هذه المقدمة على خلق حافز إيجابي ، إذا لزم الأمر ، لتحديد الأساليب ذات الأولوية للعمل التعليمي.
حجم الدورة ، أنواع الأنشطة التعليميةمن أجل ضمان المستوى المناسب لتصور الموضوع ، في إطار هذا القسم ، يُنصح بتقديم ملخص موجز لكل درس مخطط له وإدخال هذه البيانات في جدول واحد.
الخطة المواضيعيةتسرد الخطة الأقسام والموضوعات وتواريخ دراسة الأقسام (مما يساعد على ضمان سرعة التعلم المرغوبة) ، شكل الدروس. في هذا القسم ، من المنطقي تقديم مقتطفات من مكونات الموضوع في المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية لإظهار الامتثال للمواضيع المقترحة للتدريب ، ومتطلبات المعيار.
العمل المستقل
أنشطة الدورة الإضافية

قبل وضع خطة تدريب فردية يوصى بالعمل التوضيحي مع الطفل ووالديه بشأن محتوى المستند وميزات استخدامه. من المهم أن يفهم الطلاب وممثلو الأسرة المؤشرات النوعية والكمية لمجالات المواد الدراسية المدروسة وأن يكونوا مستعدين لقبول المسؤولية عن الاختيار الذي تم.

يتضمن البناء الناجح لبرنامج IEP انعكاسًا منهجيًا وتوضيحًا للخيارات التي يتخذها الطلاب وأولياء أمورهم. في مفهوم التعليم الشخصي ، وكذلك التعليم المتخصص ، يتم طرح شرط للمرونة في محتوى العملية التعليمية ، والذي يحدد الحاجة لممثلي المدارس لتطوير آليات لإعادة التفكير المنتظم من قبل تلاميذ المدارس حول صحة الاختيار الذي تم اتخاذه وإمكانية تعديل المناهج الفردية.

نقل إلى المناهج الفردية في المدرسة

ترجمة ل التعليم المناهج الفردية في المدرسة نفذت على أساس تطبيق الوالدين (الممثلين القانونيين) للقصر. يحق للطلاب الذين بلغوا سن الرشد كتابة الطلب بأنفسهم. يشير البيان إلى الفترة التي يطلب فيها الطالب نقله إلى التعليم الفردي ، فضلاً عن رغباته في إضفاء الطابع الشخصي على محتوى البرنامج التعليمي - على سبيل المثال ، إدراج دورات إضافية ، ومواضيع في البرنامج ، ودراسة أعمق للتخصصات الفردية ، وتقليل الوقت اللازم لإتقان البرامج التعليمية الأساسية. بعد النظر في الطلبات ، يصدر مدير المدرسة أمرًا ، وهو الأساس لنقل الطالب إلى IEP. تمت الموافقة على الترجمة بقرار من المجلس التربوي للمنظمة التعليمية.

من المهم أن تطور المؤسسة التعليمية قانونًا محليًا يحدد الإجراء الخاص بنقل الطلاب إلى التعليم الفردي ، وكذلك فئات الأطفال الذين لديهم الحق الأساسي في أن يأخذوا في الاعتبار الاحتياجات التعليمية الفردية - الطلاب الموهوبين الذين لديهم دوافع قوية ، والأطفال ذوو الإعاقة الذين تلقوا توصيات من PMPC ، والطلاب ذوي الأكاديمي المتأخرات في واحد أو عدة مواد ، ناشئة عن فصول تخطي جزئية لسبب وجيه ، وكذلك الطلاب في البرامج المتقدمة والمتخصصة رومي.

لتنظيم التدريب في المدرسة وفقًا لمنهج فردي ، يجب على المؤسسة التعليمية تقديم وتنفيذ الوثائق التالية:

  • بيان أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب ،
  • قرار مجلس المعلمين في المؤسسة التعليمية ،
  • أمر مدير مؤسسة تعليمية ،
  • الجدول الزمني للفصول المخطط لها ، والاستشارات ، التي وافق عليها المدير ووافقت مع الوالدين ،
  • مجلة المحاسبة التعليمية لمنهج الفردية.

وفقًا للمتطلبات التنظيمية ، تلتزم المدرسة بقبول طلبات التحويل إلى تعليمات شخصية طوال العام الدراسي بأكمله (ويفضل أن يكون ذلك حتى 15 مايو) من أجل تنظيم شروط للتعليم الفردي ، والتي تشمل إمكانية تلقي الطلاب المشورة بشأن مجالات مواضيع محددة ، باستخدام الكتب المرجعية من المدرسة صندوق المكتبة ، إجراء فصول فردية (مختبرية ، تجريبية) في الفصول الدراسية بعد تنسيق الوقت ، مع تدريب جديد العام.

شاهد الفيديو: الأعداد الزوجية والفردية. الرياضيات. الصف الثالث الابتدائي. الترم الثاني. المنهج المصري. نفهم (شهر نوفمبر 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send